NewzA los 15 años, casi todos los adolescentes argentinos siguen vinculados con la escuela: la asistencia alcanza al 97%. Sin embargo, al mirar qué ocurrió en el recorrido hasta esa edad y qué conocimientos lograron incorporar, la imagen cambia: solo 19 de cada 100 llegan sin sobreedad y con aprendizajes básicos en Lengua y Matemática. Sol Alzú, analista de Datos y Política Educativa de Argentinos por la Educación, explicó en Infobae A las Nueve que el Índice de Resultados Escolares mide “tanto la inclusión como la calidad de los aprendizajes”.
La distancia entre la asistencia y ese resultado final, señaló, permite observar qué pasa con las trayectorias cuando la permanencia en las aulas se analiza junto con los saberes que la escuela busca garantizar.El Índice de Resultados Escolares (IRE) reúne dos preguntas en un mismo dato: si los estudiantes llegan a los 15 años sin haber repetido y si, a esa altura, alcanzaron los aprendizajes esperados. “Si llegan sin haber repetido”, explicó Alzú, es una de las condiciones que considera la medición.La asistencia, de todos modos, muestra una cobertura extendida desde el comienzo. “En primer grado es prácticamente universal, el 99%”, afirmó la analista, al describir el punto de partida de la escolaridad obligatoria en Argentina.Esa presencia se mantiene durante buena parte de la trayectoria.
A los 15 años, el 97% asiste a la escuela, una proporción que, según Alzú, representa “la segunda tasa más alta de la región, solamente por detrás de Chile”.El resultado se modifica cuando se incorpora el desempeño en las evaluaciones y el recorrido escolar previo. “Cuando cruzamos con los aprendizajes, solamente nos quedamos con un 19%”, dijo Alzú sobre el indicador que combina ambas exigencias.Ese 19% no equivale a decir que el 81% de los estudiantes repitió algún año. El grupo restante incluye trayectorias distintas: adolescentes con sobreedad, estudiantes que no alcanzan los mínimos en una de las áreas evaluadas y quienes reúnen las dos condiciones.
“Con ambas condiciones que se cumplan al mismo tiempo”, resumió la especialista sobre el criterio del IRE.La sobreedad alcanza al 21% y puede tener distintos orígenesDetrás de una parte de esa diferencia aparece la sobreedad. La tasa en Argentina es del 21%, y una de sus causas puede estar en el ingreso tardío al sistema educativo. “Puede ser porque directamente ingresaron más tarde al…
En Colombia, solo 20 de cada 100 estudiantes de 15 años llegan a la escolaridad en tiempo y forma en 2025: están matriculados, cursan el grado correspondiente a su edad y alcanzan al menos el nivel dos en Lectura y Matemática de las pruebas Pisa. El país ocupa el sexto puesto entre nueve naciones latinoamericanas evaluadas por un índice que reúne acceso, trayectoria escolar y aprendizajes.“En 2025, solo entre 7 y 35 de cada 100 adolescentes de 15 años llegan en tiempo y forma en los nueve países analizados. Esto significa que estén escolarizados, cursando el año correspondiente a su edad y que alcancen al menos el nivel 2 de desempeño en las pruebas PISA, tanto en Lectura como en Matemática”, dice en el comunicado emitido por la Fundación Argentinos por la Educación.La comparación regional ubica a Uruguay en el primer lugar, con 35 de cada 100 adolescentes que cumplen esas condiciones, seguido por Chile, con 34.
Brasil registra 25, Perú 23, México y Colombia 20, Argentina 19, Ecuador 14 y Paraguay siete.Los resultados surgen del informe Índice de Resultados Escolares en América Latina: ¿Calidad vs. inclusión?, elaborado por Martín Nistal y Lucía Vallejo, de Argentinos por la Educación. El estudio analizó a Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, México, Paraguay, Perú y Uruguay a partir de las pruebas Pisa y las encuestas de hogares.La expansión escolar sin mejoras equivalentes en los aprendizajesLa asistencia a la escuela aumentó en los nueve países entre 2009 y 2025, pero esa expansión no se tradujo automáticamente en mejores desempeños ni en trayectorias completas.
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