NewzLa expansión de las tecnologías digitales y de la inteligencia artificial (IA) ha llevado a pensar que el libro de texto pertenece al pasado. Sin embargo, no se trata de sustituir el libro por la tecnología, sino de recuperar el valor de materiales curriculares estructurados y combinarlos con herramientas digitales bajo la conducción del docente. Esta perspectiva resulta pertinente para la colección Libro Abierto del Ministerio de Educación elaborada bajo la más rigurosa pertinencia curricularEn el proceso pedagógico el libro de texto puede ser acompañado de recursos de aprendizaje en abierto (REA) que pueden complementar y fortalecer el texto.
Existen millones de recursos de uso libres de costo que los docentes pueden incorporar a la docencia para enriquecer la experiencia formativa.Conviene precisar que el libro de texto cumple una función que ningún recurso tecnológico garantiza por sí mismo: ofrece una secuencia organizada de conocimientos, conceptos, actividades, fuentes y problemas vinculados con el currículo oficial. Organiza el proceso de aprendizaje de los discentes.Pero su existencia en manos de los alumnos no asegura aprendizajes. Para que el texto se convierta realmente en instrumento de aprendizaje efectivo, los docentes deben recibir capacitación específica sobre su estructura, fundamentos pedagógicos, competencias, actividades, recursos digitales y adaptación.
El profesor necesita saber qué hacer en cada unidad; cómo seleccionar actividades; cómo atender distintos niveles; y cómo convertir las preguntas del texto en oportunidades para investigar, argumentar, comparar y resolver problemas. Darle vida, utilidad, al libro como base del aprendizaje.Esta capacitación adquiere una dimensión nueva con la IA generativa, la cual puede ayudar al docente a preparar preguntas diferenciadas, crear ejercicios, explicaciones alternativas, adaptar textos, producir materiales de apoyo y analizar respuestas de los estudiantes. Pero la IA no debe sustituir el juicio pedagógico ni convertirse en la fuente principal del conocimiento disponible a nivel de la escuela.
La UNESCO, como precisamos en la entrega anterior, advierte que esta herramienta debe utilizarse desde un enfoque centrado en las personas y reclama formación docente, protección de datos y validación ética y pedagógica de la misma. Para que el proceso de aprendizaje…
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