Padres se alejan de la vida escolar de sus hijos, según PISA

Los resultados de PISA 2025 mantienen una señal de alerta para el sistema educativo dominicano: apenas el 9 % de los estudiantes de 15 años alcanza al menos el nivel básico de competencia en matemáticas, mientras que la proporción llega al 23 % en lectura y al 26 % en ciencias.Ante estos resultados, Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) planteó la necesidad de un compromiso nacional para reducir la brecha entre los años que los estudiantes permanecen en las aulas y las competencias que desarrollan.La posición de la organización contrasta con el balance del Ministerio de Educación, que destacó los avances de República Dominicana frente a los resultados de 2018, especialmente en ciencias.Sin embargo, la comparación más reciente muestra pocos cambios frente a PISA 2022. República Dominicana obtuvo 361 puntos en ciencias, 346 en lectura y 339 en matemáticas, frente a 360, 351 y 339 puntos, respectivamente, en la medición anterior. La OCDE establece que las variaciones no son estadísticamente significativas.“Lo que está en discusión es la capacidad que estamos construyendo como país para generar conocimiento, innovar, elevar la productividad y participar con éxito en una economía crecientemente tecnológica”, afirmó Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de EDUCA.La entidad considera que el análisis no debe limitarse a la posición del país ni a las puntuaciones, sino a determinar si los estudiantes pueden aplicar conocimientos, razonar, comprender textos, resolver problemas y desenvolverse ante situaciones que van más allá de la memorización.Ausentismo escolarOtro de los aspectos señalados por EDUCA es el ausentismo escolar.

Cerca de la mitad de los estudiantes dominicanos dijo haber faltado al menos un día completo de clases durante las dos semanas anteriores a la evaluación, frente al 22 % registrado en los países de la OCDE.PISA también refleja retrocesos en indicadores relacionados con la actitud frente al aprendizaje. Entre 2022 y 2025 disminuyó la proporción de estudiantes que declaró sentir curiosidad por distintos temas y también la de quienes aseguran esforzarse más cuando una tarea se vuelve difícil.El acompañamiento familiar también cayó. En 2022, el 65 % de los estudiantes decía que sus padres o tutores les preguntaban semanalmente qué habían hecho en la escuela.

En 2025 la proporción bajó al 49 %. Los que conversaban con sus familias sobre p… El acompañamiento familiar en la vida escolar de los adolescentes dominicanos disminuyó entre 2022 y 2025, según los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), dado a conocer este martes.En 2025, el 49 % de los estudiantes de 15 años afirmó que sus padres o tutores les preguntaban, al menos una vez por semana, qué habían hecho en la escuela.

Tres años antes, esa proporción alcanzaba el 65 %. La baja es de 16 puntos porcentuales.La reducción fue todavía mayor entre quienes dijeron conversar con sus padres sobre los problemas que enfrentaban en el centro educativo. El porcentaje descendió del 56 % en 2022 al 37 % en 2025, para una diferencia de 19 puntos porcentuales.

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Esto significa que menos de la mitad de los estudiantes reportó mantener semanalmente alguno de estos intercambios con sus padres o tutores.PISA no establece en la parte correspondiente a República Dominicana cuáles fueron las causas de la disminución del acompañamiento. Tampoco identifica los problemas sobre los que los estudiantes conversaban con sus familias ni las razones por las cuales otros no mantenían ese diálogo.Los resultados abren, sin embargo, interrogantes sobre el nivel de participación de las familias en la educación de los adolescentes y sobre los mecanismos que utilizan las escuelas para comunicarse con los hogares. Los resultados no explican por sí solos qué está a…