Las vacaciones de invierno modifican la rutina de millones de familias. Con más tiempo libre y menos obligaciones escolares, muchos chicos pasan buena parte del día frente al celular, la tablet o los videojuegos, mientras madres y padres buscan alternativas para mantenerlos entretenidos. Sin embargo, para la licenciada en Ciencias de la Educación María Victoria Alfieri, ese período puede convertirse en mucho más que un simple descanso: es una oportunidad para fortalecer habilidades fundamentales a través del juego, la curiosidad y la exploración.Durante una entrevista en Infobae al Mediodía, la referente de la pedagogía Reggio Emilia en América Latina analizó cómo las experiencias cotidianas pueden transformarse en espacios de aprendizaje y explicó por qué el acompañamiento de los adultos resulta determinante para que ese proceso ocurra.Uno de los principales desafíos, reconoció, es el lugar que hoy ocupan las pantallas en la vida cotidiana.
“Competir con las pantallas es muy difícil”, admitió. Pero enseguida aclaró que el objetivo no pasa por demonizar la tecnología, sino por ofrecer experiencias que despierten el interés de los chicos y les permitan descubrir otras formas de jugar, crear y relacionarse con el mundo.En esa línea, sostuvo que el juego no debe entenderse como un simple entretenimiento ni como una recompensa después de cumplir con otras obligaciones. Eso tiene una riqueza y una potencia increíble”, afirmó, al explicar que es precisamente a través de esas experiencias donde los niños desarrollan capacidades que luego trasladan a distintos ámbitos de su vida, como la creatividad, la autonomía, la empatía, la resolución de conflictos y la tolerancia a la frustración.Para Alfieri, el papel de los adultos no consiste en organizar permanentemente cada actividad, sino en crear las condiciones para que el aprendizaje ocurra de manera natural.
“La presencia que el adulto le pone a esa situación es el quid de la cuestión”, señaló, al destacar que acompañar, escuchar y participar del juego resulta mucho más valioso que controlar cada movimiento.Ese acompañamiento también implica comprender que los aprendizajes más significativos nacen de experiencias que involucran emociones. “Si no hay emoción, si no hay pasión, lo demás es memorístico”, sostuvo. En otras palabras, aquello que deja huella suele estar vinculado con la curiosidad, el d…
El número de estudiantes con autismo registrados por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica aumentó 167% entre 2019 y 2025, pasando de 5.911 a 15,781 alumnos. Este incremento, equivalente a 9,870 estudiantes más, abarca desde preescolar hasta educación diversificada y refleja, según la propia cartera educativa, un cambio en el acceso a apoyos y no una variación clínica en la prevalencia del trastorno.Las cifras incluyen a quienes asisten a centros de educación especial, aulas integradas y programas destinados a personas con discapacidad o riesgo en el desarrollo. El Ministerio aclaró que estos datos no representan estadísticas epidemiológicas, sino indicadores de atención educativa y acceso a apoyos.La política educativa actual busca avanzar hacia un modelo inclusivo, en el que la asignación de apoyos depende de la valoración de las necesidades de cada estudiante y no exclusivamente de un diagnóstico médico.
Según el Ministerio, el objetivo es favorecer la participación, permanencia y aprendizaje de todos los alumnos, como informó El Observador.Factores del crecimiento en los registrosEl aumento en los registros de estudiantes con autismo en Costa Rica responde a cambios en los criterios de identificación y a una mayor disponibilidad de apoyos dentro del sistema educativo, sin que eso implique necesariamente una variación en la prevalencia clínica del trastorno.Anthia Ramírez, académica de la Universidad Nacional, vinculó el incremento a un mayor conocimiento sobre el trastorno, procesos de detección más precisos y la identificación oportuna de necesidades de apoyo. Advirtió que no toda dificultad en la comunicación o interacción social significa la existencia de autismo y remarcó que el diagnóstico debe surgir de una valoración integral realizada por profesionales especializados. “Las familias deben actuar con cautela ante señales aisladas y evitar asociarlas automáticamente con el TEA”, recomendó Ramírez.Natalia Trejos Barris, docente de la Universidad de Costa Rica, explicó que el autismo se caracteriza por dificultades en la comunicación, la interacción social y patrones de comportamiento restrictivos o repetitivos.Señaló que estas manifestaciones varían entre personas y que solo la observación constante en distintos contextos justifica una evaluación especializada.
Trejos subrayó: “En ningún caso constituyen criterios suficientes para estable… La Policía de la Ciudad desbarató una banda dedicada a cometer robos bajo la modalidad de “viuda negra” y detuvo a cuatro presuntos integrantes, entre ellos una menor de edad, luego de una serie de allanamientos realizados en la Villa Zavaleta y en la localidad bonaerense de Castelar, partido de Morón.La investigación estuvo a cargo de la División Investigaciones Comunales 14 y se inició a partir de un robo ocurrido el pasado 6 de junio, cuando dos hombres conocieron a dos mujeres en un boliche del barrio porteño de Palermo.De acuerdo con la pesquisa, las víctimas aceptaron continuar el encuentro en una barbería, donde compartieron bebidas alcohólicas junto a las sospechosas. Poco después perdieron el conocimiento y, al despertar varias horas más tarde, descubrieron que les habían robado distintos objetos de valor, por lo que realizaron la denuncia.A partir de ese hecho, los investigadores analizaron imágenes de cámaras de seguridad públicas y privadas para reconstruir el recorrido de los involucrados.
Summary from source