Uso de dispositivos digitales en educación y su impacto

Cuando PISA 2025 fue aplicada, aún no habían entrado en vigencia las nuevas regulaciones sobre el uso de celulares en las aulas. En ese momento, los estudiantes dominicanos reportaban pasar más tiempo utilizando dispositivos digitales para entretenerse que para realizar actividades de aprendizaje en la escuela. Al mismo tiempo, la inteligencia artificial ya se había convertido en una herramienta de uso frecuente para una parte importante de ellos, según los resultados de la evaluación.Los estudiantes dominicanos señalaron que utilizaban en promedio 1.3 horas al día dispositivos digitales en la escuela para actividades de aprendizaje, mientras que destinaban 1.8 horas diarias a actividades de ocio, lo que representa media hora más de uso con fines de entretenimiento que de aprendizaje.Estos datos corresponden a la realidad reportada por los estudiantes al momento de la aplicación de PISA 2025 y no reflejan necesariamente la situación actual en las aulas, debido a que posteriormente el Ministerio de Educación (Minerd) estableció nuevas disposiciones sobre el uso de dispositivos móviles en los centros educativos.La Orden Departamental 011-2026, emitida el 27 de mayo de este año, establece lineamientos nacionales para regular el uso de dispositivos móviles y pantallas en los centros educativos públicos y privados.

La normativa prohíbe el uso de teléfonos celulares personales en el nivel inicial, establece restricciones en primaria y dispone que en secundaria su utilización sea regulada y supervisada de acuerdo con criterios pedagógicos.Además, cada centro educativo debe establecer protocolos internos para la aplicación de estas disposiciones, incorporándolos a sus manuales de convivencia y adaptándolos a su realidad institucional.La inteligencia artificial gana espacioMientras los dispositivos digitales ya formaban parte de la vida escolar de los estudiantes cuando se aplicó PISA, la inteligencia artificial también comenzaba a ocupar un espacio importante en sus actividades académicas.En República Dominicana, el 50 % de los estudiantes reportó utilizar chatbots de inteligencia artificial para ayudarse a aprender al menos una vez por semana, frente al promedio de los países de la OCDE.Entre los usos más frecuentes señalados por los estudiantes estuvo la realización de investigaciones preliminares sobre un tema nuevo, utilizada por 44 % de ellos.